Les élèves de la 6ème 2 sont actuellement en train de travailler sur le thème de la poésie, en cours de français.
J'ai pensé qu'il pourrait être intéressant de mettre à l'honneur les élèves les plus impliqués, en publiant ici les meilleures réalisations.
 Tableau d'Alain Gagnon |
Le travail présenté ici est en relation avec le cours sur la rime. Il s'agissait de montrer aux élèves que le texte poétique comporte une musicalité, qui s'exprime en grande partie dans la rime.
Nous avions étudié, en classe, un poème de Maurice Carême, intitulé Litanie des écoliers.
Saint Anatole,
Que légers soient les jours d’école !
Saint Amalfait
Ah ! que nos devoirs soient bien faits !
Sainte Cordule,
N’oubliez ni point, ni virgule,
...
|
Les élèves devaient, sur le même schéma écrire une Litanie des collégiens, en faisant appel à un Saint, en respectant la rime, tout en restant dans un domaine scolaire.
Voici quelques uns des meilleurs textes :
|
Saint Robin,
Que toutes les récrés soient bien,
Saint Bernard,
Dans la cour, je ne veux plus de bagarres,
Saint Apollinaire,
Que c'est dur, la grammaire,
Saint Didier,
Pour monter en classe, il y a trop d'escaliers !
Sainte Pauline,
Pas assez de frites à la cantine !
Robin
|
|
|
|
Saint Pasteur,
J'aime pas les professeurs,
Sainte Audrey,
J'aime bien le français,
Saint Simon,
Que s'arrêtent les punitions !
Abdeljalil
|
|
Saint Dominique,
J'aimerais rentrer dans un collège magique,
Sainte Sandra,
Et que tous les professeurs ne soient pas là,
Saint Bernard,
Comme ça, nous pourrons rentrer moins tard !
Candice
|
Ils en demandent beaucoup, nos collégiens !!!
Vous ne trouvez pas ?
|
Par M. Quéré - professeur de français
11
-
Recommander
Comment exprimer des émotions sans parler, sans crier, sans rire, ni pleurer ?
1) Les élèves ont découvert trois moyens de s'exprimer tout en représentant la réalité :
- déformer, changer les formes et les lignes
Deux travaux : "Les miroirs déformants", "Les lettres déformées par l'émotion" + analyse de deux peintures de Picasso
- changer les couleurs, leur valeur (foncé/clair) et leur intensité (vif/terne)
Un travail : "La réalité se colore de mes émotions" + analyse de peintures de Poussin, de Matisse, de Kirschner et de Kandinsky
- et réfléchir aux gestes (effectués pour peindre ou dessiner) et aux touches qu'ils créént
1 travail : "tempête - colère / temps doux - calme" + analyse de peintures d'Hokusaï, de Turner, de Nolde et de Pollock
2) Puis en réutilisant tout ce qu'ils avaient appris, ils ont pu modifier (de plusieurs façons différentes) l'apparence extérieure de leur visage (représenté et non réel !) pour rendre visible plusieurs émotions intérieures : "Autoportrait aux plusieurs faces !"
3) Le résultat de leurs travaux est visible dans l'album photo "Travaux de classe" - en cliquant ici...
Les travaux exposés pour l'instant correspondent à :
"tempêtes - colère / temps doux - calme"
"autoportrait aux plusieurs faces"
Il faut enfin préciser que tous les autoportraits de mes 6ème seront exposés dans le collège et qu'ils auront le temps lors du prochain cours de terminer les leurs.
Par Mme Lelièvre - Professeur d'Arts Plastiques
1
-
Recommander
 |
L'arbre généalogique est une représentation de notre famille, du plus ancien membre au plus récent. Le plus souvent, il est constitué de photos et de décorations.
Mme Dufour nous a donné ce travail ; il fallait, sur un polycopié, écrire l'identité de notre famille, puis nous sommes allés au CDI et madame Dufour nous a donné une feuille Canson colorée pour représenter notre arbre.
Nous devions apporter le maximum de photos.
|
Les difficultés que nous avons rencontrées sont de remonter jusqu'à nos arrières grands-parents et de trouver des photos.
Pourquoi avons-nous trouvé ce travail intéressant ?
|
Abdeljalil :
En premier, il fallait trouver les dates de naissance de nos soeurs, après il fallait trouver nos grands-parents pour qu'ils nous donnent leur date de mariage et il fallait trouver des images pour décorer notre arbre et on devait demander les prénoms de nos arrières grands-parents.
Cette expérience me semblait très cool car c'était bien. On devait retrouver les identités de notre famille.
|
|
|
Naouel :
J'ai trouvé ce travail intéressant car c'était très amusant.
En plus on pouvait le faire avec une personne ou plusieurs et aussi, je trouvais bien de chercher des photos et qu'il faut s'appliquer et se concentrer.
.
|
|
|
Candice :
[... dont le frère ressemble étrangement à un chat !!! - note de M. Quéré et Mme Dufour]
Cela nous a permis d'être plus responsables, pour demander des photos de la famille à nos parents et des informations sur eux, mais aussi d'essayer de savoir comment fonctionnait un arbre généalogique.
Pour cela il fallait s'appliquer au maximum !
.
|
|
|
Narimane :
J'ai trouvé ce travail intéressant car c'était amusant et sympa d'écrire sur ma famille.
Et les décorations je les ai faites avec ma mère. Elle était impatiente de savoir la note que j'avais, car moi et ma mère nous avons mis tout notre coeur.
|
|
PS. Note de M. Quéré - si certains parents ne souhaitent pas être reconnus sur ces photos, qu'ils le signalent en commentaire : je "flouterai" les photos en question.
Par Narimane, Candice, Naouel & Abdeljalil
6
-
Recommander
LES COURS DE TECHNOLOGIE
En technologie on apprend comment les vélos fonctionnent.
Et nous sommes partis sur les ordinateurs pour apprendre plusieurs choses.
La semaine dernière, par exemple, nous avons fait des exercices où il fallait dire quelle est le produit qui est de la meilleure qualité.
Pour cela, il faut regarder les fonctions, les qualités et le prix des produits.
FIN
Par Mustapha
0
-
Recommander
