Pendant 6 semaines, nous avons pratiqué la course d’orientation.
Notre professeur de course d’orientation : il s’appelle M.LEPORT, il est très sympa et il nous a très bien appris la course d’orientation, nous pensons que nous nous en rappellerons longtemps.
La course d’orientation nous a servie a :
-à mieux s’orienter
-à chercher
-et a gérer notre temps.
Notre but était de trouver toutes les balises. Et pour cela il nous fallais une boussole, une carte, un support (facultatif) et un chronomètre (facultatif)
L’azimut en lui-même.
Pour trouver un azimut il faut bien diriger sa boussole (c'est-à-dire mettre l’objet dont on veut trouver l’azimut) entre les 2 flèches qui sont sur le plastique, essayer de placer l’aiguille à l’intérieur de la grosse flèche au centre de la boussole.
Autour de la boussole, il y a des nombres et celui qui sera en face de l'aiguille qui indique le nord sera l'azimut.
Complément par M. Quéré :Des images sont consultables dans l'Album photo du blog - les commentaires ont été réalisés par les autres élèves de la classe.
Par Shannen, Adeline, Candice
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Au début de la période, M.Faguet nous a demandé de reprendre une chorégraphie qu'il nous avait montrée et après, de la faire avec un thème bizarre.
Puis, il fallait faire une danse avec des pas sportifs en exagérant les mouvements et il nous a notés. Après, tout à la fin de la période, il nous a demandé de constituer un groupe puis de faire une chorégraphie inventée avec une image du début, un premier tableau, un mouvement déclencheur, un deuxième tableau, une image de fin et lundi, nous allons la faire pour la note finale.
En gros, nous on dirait que la danse, c'est bien.
Note complémentaire de MM. Quéré & Déprez :
La semaine prochaine, les élèves rédigeront le bilan de ce cycle danse.
Par Narimane & Fabien
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Le cycle "danse"
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Notre professeur de danse s'appelle M.FAGUET.
Dans un premier temps, il nous a appris une chorégraphie (des pas) que nous devions reproduire. Puis ils nous a demandé de construire une chorégraphie par groupe.
Celle-ci devait raconter une histoire bizarre.
La chorégraphie devait comporter la pause du début, le premier tableau, l'élément déclencheur, le deuxieme tableau et la pause de fin.
Et pour que les mouvements soient des mouvements de danse, il fallait les exagérer pour qu'ils expriment quelque chose (des sentiments).
Ensuite il nous a demandé d'améliorer notre chorégraphie. A la fin il nous a filmés pour la note finale.
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Il y a deux filles. Elles ont étés transformées en robot-zombie par deux autres filles du groupe . |
La photo représente 4 filles en train de faire le robot-zombie et elles sont figées. Les deux filles qui sont au milieu sont deux sorcières.
En tout, nous sommes 6 dans le groupe. |
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C' est un groupe de 3. La fille du milieu n'est pas leur amie, mais plus tard elle le deviendra. |
La photo représente 2 filles amies qui sont comme des agents secrets et deux filles qui sont à genoux. |
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Texte rédigé par Robin, Maëva, Meriem, Abdeljalil, Fatima
légendes rédigées par Shannen et Naouël
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Une chorégraphie (article de Candice, Maléa et Adeline)
Ce que nous avons bien réussi pendant ce cycle de danse :
- Mémoriser la chorégraphie
- Nous étions bien synchronisées
- Nous étions bien dans le rythme de la musique
- Nous avons respecté les consignes
Ce que nous avons manqué :
Nous pensons que nous n’avons RIEN manqué !!!
Et vous ? Visionnez la vidéo et dites-nous ce que vous en avez pensé !
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L’idée de notre chorégraphie :
Représenter une chorégraphie sur le thème du bizarre.
- L’image du début représente : Maéva et Candice qui tiennent Adeline en train de faire le poirier ; Maléa est à genoux devant elles.
- Notre premier tableaux est quand nous étions en train de pomper quelque chose d'invisible.
- Le mouvement déclancheur est le moment ou Candice et Maéva poussent Adeline et Maléa.
- Le deuxième tableau est quand les deux couples de danse changent d’adversaire.
- L’image de fin est quand Candice et Maéva jouent leur James Bond et quand Adeline et Maléa jouent leur elastic-girls.
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Nous trouvons que nous nous sommes bien débrouillées sur notre chorégraphie car nous avons respecté toute les consignes et nous étions synchronisées.
Nous avons beaucoup aimé ce cycle de danse ; bien sûr nous avons appris beaucoup de choses - Nous avons appris l’esprit d’équipe et que pour faire un pas de danse il faut exagérer les mouvements …
Par Les élèves de la sixième 2
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Sortie à Roland Garros
Mercredi 30 mai 2007 nous sommes allés à Roland Garros en métro.
Roland Garros ça se trouve à Boulogne billancourt. On a vu des match, c' est très securisé. Nous avons les 3 plus grands courts comme Suzanne Lenglen, court numéro 1 et Phillipe Chatrier.
On a vu de grands joueurs comme Novac,Djokovic ou Davidenko.
Roland Garros il y a aussi beaucoup d animation comme des magasin de sports, de jeux etc.
C'était très bien,
jason et mustapha
Par Jason et Mustapha
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LE CYCLE TENNIS AVEC M. VERNEAU : DEROULEMENT.
Nous avons appris à faire des services .
Pour faire les services il faut une raquette et une balle de tennis, dans les mains.
Quand on fait des services, il faut toujours etre derriere la ligne devant soi.
Il faut lancer la balle au dessus de la la tete et frapper avec la raquette .
Nous avons apris à fair des volées .
Quand l' adverssaire sert il ne faut pas que la balle rebondisse , on frappe directement la balle et si elle tape dans le camp l' adversaire sans que l' adversaire touche la balle et le point te rajoute 2 point de plus.
Par Les élèves de la sixième 2
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